家庭教育也是一種終身性教育。對每一個(gè)人來說，只要不離開家庭而生活，也就永久地接受著家庭教育，在家庭這所學(xué)校里有教育沒有時(shí)間限制，它是人終身接受教育的重要場所。

　　在家長眼中，孩子做什么事情都磨磨蹭蹭，忍不住催促，但收效甚微。孩子磨蹭有很多原因，光靠“催”，效果不大。

　　孩子總磨蹭，有四個(gè)方面的原因。

　　第一，天生慢性子。有些孩子習(xí)慣慢節(jié)奏，做事不急不躁，這在家長看來很可能就是磨蹭。

　　第二，習(xí)慣不好。有的家長比較溺愛孩子，導(dǎo)致孩子從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，表現(xiàn)在生活上就是喜歡邊玩邊寫作業(yè)、邊吃飯邊看電視等，把家長的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。

　　第三，學(xué)習(xí)壓力大。有的家長比較焦慮，總希望孩子多學(xué)一點(diǎn)，贏在起跑線，不斷地給孩子布置新任務(wù)。孩子只能消極抵抗，磨磨蹭蹭混時(shí)間。

　　第四，環(huán)境影響。有的孩子學(xué)習(xí)時(shí)總會被各種因素干擾，比如，有些家長經(jīng)常會在孩子寫作業(yè)時(shí)“噓寒問暖”，“餓不餓？喝杯牛奶吧？”這樣做的后果就是會降低孩子的注意力，時(shí)間長了，他們在做一件事情時(shí)，精力不容易集中，導(dǎo)致磨蹭。很多家長并沒有掌握孩子磨蹭的深層原因，一味地催，效果并不理想。要解決這個(gè)問題，需要掌握方法。

　　一是放下焦慮心態(tài)。每個(gè)孩子的成長都有其自身的規(guī)律，不要總是拔苗助長，家庭教育應(yīng)“三分教，七分等”，留出孩子發(fā)展的空間。就像農(nóng)民種莊稼，不能說今天剛剛種下，明天就要收獲。家長放平心態(tài)后，以積極的心態(tài)觀察孩子的行為，或許能從中找到專屬你們的快樂。

　　二是找準(zhǔn)原因，對癥下藥。對于天生慢性子的孩子，可以用一些有趣的方法逐漸改善。比如，和孩子比賽限時(shí)吃飯、洗澡等。不良習(xí)慣導(dǎo)致的磨蹭，家長要逐漸幫孩子克服。比如，針對邊玩邊寫作業(yè)的壞習(xí)慣，家長應(yīng)和孩子一起，寫作業(yè)之前把書桌周圍收拾利索，不要留有分神的物品。學(xué)習(xí)壓力和環(huán)境原因?qū)е碌哪ゲ洌议L要意識到給孩子一些空間，不能施加太多任務(wù)，否則可能會讓他厭學(xué)。有時(shí)，孩子需要的不是一聲催促，而是實(shí)實(shí)在在的幫助。

　　“孩子沒有時(shí)間觀念，不是催促孩子的理由。”孩子上三年級之前，時(shí)間觀念都是不夠強(qiáng)的。如果非要讓孩子按照家長的節(jié)奏來，反而會讓他更沒有時(shí)間觀念。因?yàn)樗X得，“反正有人催，不用太著急。”同時(shí)，孩子缺乏時(shí)間觀念的另一個(gè)重要原因是，孩子的生活被家長安排得滿滿的，他們沒有自主時(shí)間，所以逐漸習(xí)慣了這種沒有時(shí)間觀念的生活。

　　培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表、時(shí)間表等。另外，給孩子一些自主時(shí)間，讓孩子自主安排。